2013?惠安县质检)为研究绿色植物的生理学习小

(2013?惠安县质检)为研究绿色植物的生理,学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子(一种常绿灌木)的实   (2013?惠安县质检)为研究绿色植物的生理,学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子(一种常绿灌木)的实   (2013?惠安县质检)为研究绿色植物的生理,学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子(一种常绿灌木)的实验装置如图所示.实验前将该装置放到黑暗处一昼夜,然后移到阳光下照射3小时,..   (2013?惠安县质检)为研究绿色植物的生理,学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子(一种常绿灌木)的实验装置如图所示.实验前将该装置放到黑暗处一昼夜,然后移到阳光下照射3小时,将两个叶片取下放到酒精中隔水加热,漂洗后滴加碘液.请分析:(1)叶片A经过处理并滴加碘液后,叶片绿色部分______色,非绿色部分不变色.这说明了光合作用需要______,光合作用的产物是______,该实验的变量是______.(2)叶片B处理并滴加碘液后,叶片绿色部分______色,原因是氢氧化钠吸收了二氧化碳,B叶片没法进行______作用.(3)叶片B的透明塑料袋内壁出现小水滴,这是因为植物进行了______作用.(4)他们想继续探究光合作用需要光,在叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后,认为叶片A和叶片B就形成一组探究光的对照试验,他们的想法正确吗?______.请解释原因:______.   展开全部(1)叶片A绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成了一组对照实验,实验现象是:叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色,说明进行了光合作用;叶片A的非绿色部分滴加碘液后不变蓝色,说明没有进行光合作用;比较叶片A绿色部分和非绿色部分的实验现象,可以证明光合作用的场所是叶绿体.   (2)氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用,装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片B所处的环境中没有二氧化碳.叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色,说明没有进行光合作用.   (3)水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用;实验过程中,装置中的植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料袋的内壁上.   (4)叶片A的绿色部分和非绿色部分,变量是叶绿体;叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分,变量是二氧化碳.若叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后,此时出现光、二氧化碳两个变量,所以变量不唯一(不止一个),设计不合理.

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