促进学龄前儿童发展的幼儿园景观设计

摘要:学龄前儿童处于智力、创造力、语言和社会性发展的关键阶段,优秀的幼儿园景观设计应该能促进学龄前儿童关于自然、人文以及色彩和空间认知的发展、学习能力和创造力的发展、语言的发展以及社会性的发展   幼儿园是人首次接触的学校教育环境,幼儿园的校园环境是影响学龄前儿童心理发展的重 要外部因素,因此幼儿园室内外景观的设计应该对于儿童心理的发展具有正向引导性。从性质上讲,校园景观可以分为自然景观和文化景观,前者包括树木、花草、动物等,后者主要指地面、景墙、水池、雕塑、围墙等景观元素   文化景观是人对地表进行塑造的产物,它是人们对某一地区文化的各种印象和感觉的集合。从形态来说,校园文化景观既包括建筑、雕塑、壁画、山水、树木、花草等单体,又涵盖了这些单体的组合,如道路、广场、园林、建筑组群等。经过专门设计的幼儿园文化景观可以生动地、创造性地体现出幼儿园的办学特色和教育理念,这样的文化景观的氛围与一般的景观氛围不同,主要以特有的启蒙内容和养成特征影响儿童的成长,达到促进儿童心理发展的目的。可以说,幼儿园文化景观不仅是一 种物质环境,更是一种不可替代的教育性氛围,它对学龄前儿童的成长、心理发展所产生的影响 是客观的、潜移默化的   做好幼儿园文化景观设计,使其达到促进学龄前儿童心理健康发展的作用,就必须对学龄前 儿童的心理发展特点有全面透彻的了解,同时需要充分认识环境材料可能蕴含的促进儿童心理发展的价值,并用科学的方法对环境材料进行设计,使之能够促进学龄前儿童在校园环境中生动、活泼、健康地生活与学习   结语:景观与学龄前儿童的色彩和空间认知发展、智力和创造力发展、语言发展、社会性发展的 关系等方面进行设计分析,以期更好地将景观设计的“文化性”与学龄前儿童心理发展充分契合 金星棋牌,金星棋牌APP,金星棋牌平台,金星棋牌游戏,

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